Μπράβο στους Έλληνες εκπαιδευτικούς για τις προσφορές τους στην μάθηση και την παιδεία. pic.twitter.com/ehOL3xX3hJ
— Alexandros Gavriilidis (@AlexGavriilidis) September 8, 2026
Μπορεί να κάνουν 4 μήνες διακοπές, να έχουν μόνο επαπειλούμενες κυήσεις και οι περισσότεροι να δουλεύουν το πολύ 25 ώρες την εβδομάδα αλλά τουλάχιστον βγάζουν μαθητές που δεν μπορούν να κάνουν διαίρεση και να καταλάβουν ένα απλούστατο κείμενο.
— aNameToCome (@aNameToCome) September 9, 2026
Αυτό το PISA, τη δοκιμασία του ΟΟΣΑ για την εκπαίδευση εννοώ, έχει πάρει μου φαίνεται πολύ αέρα και χώνει τη μύτη του παντού. Δεν φτάνει που υποχρεώνει τα παιδιά μας να κατανοήσουν κείμενα που δεν κατανοούν, τώρα τα προκαλεί να αξιολογήσουν και τους δασκάλους τους. Και καταλήγει σε συμπεράσματα τα οποία θα μπορούσαν να χαρακτηρισθούν παράδοξα για το εκπαιδευτικό μας σύστημα.
Οι περισσότεροι μαθητές θεωρούν ότι οι εκπαιδευτικοί τους αντιμετωπίζουν το μάθημα διεκπεραιωτικά. Πώς είναι δυνατόν αυτό για δημοσίους λειτουργούς, οι οποίοι έχουν αποφοιτήσει από το ελληνικό πανεπιστήμιο και αμείβονται δεν θα έλεγα αδρά, πάντως αρκετά για να μπορούν να συζούν με τους γονείς τους και λοιπούς συγγενείς πρώτου ή δεύτερου βαθμού. Εάν, μάλιστα, ζουν και εργάζονται σε τουριστικές περιοχές, δεν είναι καν υποχρεωμένοι να πληρώνουν δώδεκα μήνες ενοίκιο, αφού όταν αρχίσει η σεζόν οι ιδιοκτήτες τούς βοηθούν να αλλάξουν ατμόσφαιρα.
Ο εκπαιδευτικός όταν μπαίνει μέσα στην τάξη ξέρει ότι εργάζεται για μια κοινωνία που σέβεται και ενδιαφέρεται για το έργο του. Απόδειξη ότι αν παρατηρήσει κάποιον μαθητή του κινδυνεύει να φάει ξύλο από τους γονείς του, οι οποίοι, χάρη στην προοδευτική νοοτροπία που επικρατεί στην οικογένεια, δεν τολμούν να χαστουκίσουν τα παιδιά τους και ξεσπούν στους εκπαιδευτικούς. Κάπου πρέπει να ξεσπάσουν.
Δεν μπορώ να καταλάβω πώς άνθρωποι κατά τεκμήριον μορφωμένοι αντιμετωπίζουν διεκπεραιωτικά διδακτέα ύλη, η οποία είναι αποθηκευμένη σε βιβλία που κανείς δεν θα διάβαζε αν δεν ήταν υποχρεωμένος να τα διαβάσει. Και μεταφέρουν τη γνώση και τη σκέψη σε ανθρώπους που θα αδιαφορούσαν και για τη γνώση και για τη σκέψη, αν δεν τους υποχρέωνε ο νόμος να ενδιαφερθούν.
Επεσε στα χέρια μου πολυσέλιδο κείμενο γραμμένο σε περίπου ελληνικά, το οποίο, υποτίθεται, αποτελεί οδηγό για τον τρόπο που οφείλουν να διδάσκουν ελληνικά και λογοτεχνία στο λύκειο. Εμαθα ότι το ίδιο κείμενο διανέμεται τα τελευταία τέσσερα χρόνια, αλλά δεν έμαθα πόσοι το έχουν διαβάσει και τι έχουν κατανοήσει. «Ο ρόλος του/της εκπαιδευτικού είναι καθοριστικός, αφού καλείται ως “μεσάζων” να υπηρετήσει τη γενικότερη στόχευση και να ενισχύσει τις ομάδες των μαθητών και μαθητριών στην επίτευξη των στόχων που τίθενται από κοινού».
Τι άνθρωποι είναι αυτοί που αντιμετωπίζουν διεκπεραιωτικά έναν τόσο σημαντικό ρόλο αντί να υπηρετούν τη γενικότερη στόχευση;
Προς στιγμήν αναρωτήθηκα μήπως οι μαθητές, όπως δεν καταλαβαίνουν τα κείμενα που διαβάζουν, έτσι δεν καταλαβαίνουν και τους εκπαιδευτικούς που τους τα διδάσκουν. Και αντιμετωπίζουν τον οίστρο τους ως διεκπεραίωση.
Κατόπιν ωρίμου σκέψεως κατέληξα στο συμπέρασμα ότι οι εκπαιδευτικοί δεν κάνουν τίποτε διαφορετικό απ’ το…
